Inwiefern lässt sich die Ausstellung „Sandmann auf Reisen“ des Filmmuseums Potsdam mediendidaktisch begründen und welche Rolle spielt das entdeckende Lernen?


Hausarbeit, 2011

33 Seiten, Note: 2,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Die Ausstellung „Sandmann auf Reisen“
2.1 Einsatz digitaler Medien in der Ausstellung
2.2 Der Sandmann – ein Kulturmedium.

3 Mediendidaktische Ansätze
3.1 Behavioristisch orientierte Ansätze
3.2 Kognitivistisch orientierte Ansätze
3.3 Konstruktivistisch orientierte Ansätze
3.4 Ansatz des situierten Lernens
3.4.1 Anchored Instruction Modell
3.4.2 Cognitive Apprenticeship-Modell
3.4.3 Cognitive Flexibility Theorie
3.5 Pragmatistisch orientierte Ansätze

4 Das entdeckende Lernen

5 Berücksichtigung der Theorien in der Ausstellung

6 Resümee

7 Literaturverzeichnis

8 Anhang
8.1 Notizen erster Besuch
8.2 Notizen zweiter Besuch

Ende der Leseprobe aus 33 Seiten

Details

Titel
Inwiefern lässt sich die Ausstellung „Sandmann auf Reisen“ des Filmmuseums Potsdam mediendidaktisch begründen und welche Rolle spielt das entdeckende Lernen?
Hochschule
Universität Potsdam
Note
2,0
Autor
Jahr
2011
Seiten
33
Katalognummer
V202120
ISBN (eBook)
9783656284376
ISBN (Buch)
9783656285328
Dateigröße
654 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Mediendidaktik, Didaktik, Didaktische Modelle, Sandmann, Filmmuseum, Museumspädagogik, Entdeckendes Lernen, Digitale Medien, Medien, Behaviorismus, Konstruktivismus, Kognitivismus, Situiertes Lernen, Anchord Instruction Modell, Cognitive Apprenticeship-Modell, Cognitive Flexibility Theorie
Arbeit zitieren
Sabrina Schulpig (Autor:in), 2011, Inwiefern lässt sich die Ausstellung „Sandmann auf Reisen“ des Filmmuseums Potsdam mediendidaktisch begründen und welche Rolle spielt das entdeckende Lernen?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/202120

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