Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Entwicklung des Lesens und Schreibens
2.1 Das Modell von Uta Frith (1985)
2.2 Das Stufenmodell nach Valtin (2000)
2.3 Kritische Betrachtung der Modelle
3 Was ist eine Lese-Rechtschreibschwäche, wann spricht man von Legasthenie?
3.1 Begriffsklärung
3.2 Zum Erscheinungsbild
3.3 Über die Ursachen
3.4 Diagnostische Verfahren
4 Kinder mit LRS in der Grundschule
4.1 Umgang und Fördermöglichkeiten durch die Lehrkraft
4.2 Grenzen der Klassenlehrer: Wenn Expertenhilfe herangezogen werden muss
5 Fazit
Literaturverzeichnis
Ende der Leseprobe aus 27 Seiten
- Arbeit zitieren
- Anja Reckenfeld (Autor:in), 2012, Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192322
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