Umsetzung lernfeldstrukturierter Lehrpläne in Lernsituationen im Einzelhandel


Bachelorarbeit, 2010

46 Seiten, Note: 1,3


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Stand des Lernfeldkonzepts

2. Zentrale Elemente des Lernfeldkonzepts
2.1 Rahmenlehrplan Einzelhandel
2.2 Handlungsfeld
2.3 Lernfeld
2.4 Lernsituation
2.5 Lehr-/Lernarrangement
2.6 Selbstgesteuertes Lernen in Lernfeldern
2.7 Die veränderte Rolle der Lehrkräfte

3. Umsetzung lernfeldorientierter Lehrpläne
3.1 Prozessbeschreibung
3.2 Curriculare Analyse
3.3 Didaktische Jahresplanung
3.4 Entwicklung von Lernsituationen

4. Merkmale zur Gestaltung einer Lernsituation
4.1 Einleitende Übersicht
4.2 Handlungsrahmen
4.2.1 Definitorische Grundlagen
4.2.2 Entwicklung der Problemstellung
4.2.3 Handelnde Personen
4.2.4 Informationen/Materialien
4.3 Handlungsablauf
4.3.1 Handlungsorientierte Unterrichtsmethoden
4.3.2 Handlungsphasen der Lernenden
4.3.3 Vorwissen der Schülerinnen und Schüler
4.4 Handlungsergebnis
4.4.1 Definition
4.4.2 Dokumentation
4.4.3 Präsentation
4.4.4 Ergebniskontrolle
4.5 Anwendungsbezogene Inhalte

5. Kritische Betrachtung

6. Schluss

Ende der Leseprobe aus 46 Seiten

Details

Titel
Umsetzung lernfeldstrukturierter Lehrpläne in Lernsituationen im Einzelhandel
Hochschule
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Note
1,3
Autor
Jahr
2010
Seiten
46
Katalognummer
V163526
ISBN (eBook)
9783640785179
ISBN (Buch)
9783640784844
Dateigröße
656 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
SEGEL, handlungsorientierter Unterricht, Handlungsfeld, Lernfeldstrukturierung, Lernsituationen, Lehrpläne, Lehrmethode, Schüler, Alltagsbezug, Gruppenarbeit, Motivation, Didaktische Jahresplanung, Curriculare Analyse, Rolle der Lehrkraft, Rahmenlehrplan, Handlungsrahmen, Handlungsablauf, Handlungsergebnis, Unterrichtsmethode, Präsentation, Ergebniskontrolle, Anwendungsbezug, Einzelhandel, Einzelhandelsunternehmen, Duale Ausbildung, aktuelle Entwicklung, Kaufmann im Einzelhandel, Verkäufer, Bildungsauftrag, Gestaltung von Lernsituationen, Merkmale von Lernsituationen, Rahmenlehrplan Einzelhandel, Fachinhalte, ISB, Handlungsorientierung, Einzelhandelsprozesse, Ausbildungsordnung, Problemstellung, Curricula, Tätigkeitsfeld, Unterrichtsfach, Anwendungszusammenhang, Lehrplanrichtlinie, handlungsorientierte Lernsituationen, Schülerinnen und Schüler, Geschäftsprozesse, Arbeitsprozesse, Lernfeldansatz, Lernfelder, Lernfeldstruktur, selbstgesteuertes Lernen, selbstorientiertes Lernen, Handlung, Didaktik, theoretische Grundlagen, Lernfeldkonzept, Schule, Lernfeld, lebenslanges Lernen, Lehrplan, Berufsschule, Lernsituation, Unterricht, Lehrer
Arbeit zitieren
Stefan Groitl (Autor:in), 2010, Umsetzung lernfeldstrukturierter Lehrpläne in Lernsituationen im Einzelhandel, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/163526

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