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Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1 Grundannahmen der Bindungstheorie
1.1 Bindungstheorie nach John Bowlby
1.2 Bindungsforschung Mary Ainsworths
1.3 Muster von Bindungsverhalten
1.3.1 Muster „Sicher gebunden“
1.3.2 Muster „Unsicher vermeidend gebunden“
1.3.3 Muster „Unsicher ambivalent gebunden“
1.3.4 Muster „Desorganisiert gebunden“
1.4 Bedingungen für die individuelle Entwicklung von Bindungsqualität
1.5 Bindungsbeziehungen im Verlauf der Entwicklung bis zum sechsten Lebensjahr
1.5.1 Bindungsentwicklung im Vorschulalter
1.5.2 Aufbau außerfamiliärer Bindungsbeziehungen – die Erzieherin–Kind Bindung
2 Exploration im Vorschulalter
2.1 Exploration als Voraussetzung für die Aneignung von Welt
2.2 Zusammenhang von Bindung und Exploration
2.3 Explorationsverhalten im Hinblick auf Bindungsmuster
2.3.1 Exploration sicher gebundener Kinder
2.3.2 Exploration unsicher vermeidend gebundener Kinder
2.3.3 Exploration unsicher-ambivalent gebundener Kinder
2.3.4 Exploration desorganisiert gebundener Kinder
3 Konsequenzen für die pädagogische Arbeit
3.1 Auswirkungen der unterschiedlichen Bindungsmuster auf die Entwicklung der Kinder
3.2 Entwicklungschancen durch Beachtung bindungstheoretischer Aspekte in der pädagogischen Arbeit
Schlussbetrachtung
Literatur- und Quellenverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Kita – Kindertagesstätte
- Quote paper
- Kathleen Siebert (Author), 2009, Der Zusammenhang von Bindung und Exploration, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/157307
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